머니코드의 기록문학

제가 이 카테고리에 올리는 국어/교육학 관련 내용은 제가 공부한 걸 정리하기 위해 올리는 것입니다. 절대 제 자체 내용이 아닙니다.

삽입시의 기능 추가 참고: 전기소설, 몽유록 전기소설, 몽유록 등에 등장 작품내적 기능 구성상의 기능 사건 전개 장면 전환 복선 형식상의 기능 의사소통 독백 총론 내용상의 기능 정경묘사 인물묘사 작품외적 기능 작자의 재능과 개성의 발현 향유층이 고급이었다는 증거 김만중 엄마도 문장력이 뛰어나 삽입시 삽입

2년 동안의 기다림 후 처음으로 맞은 2학년 1학기가 종강했습니다. 방구석에서. 가끔 마감기한이 쫓길 때 동네 카페도, 독서실 알바 카운터도 공간을 빌려줬지만요. 종강의 소회를 털어놓기보다는, 이번 학기에 계획해놓고 하지 못했던 걸 마저 이행하겠다는 공약을 내걸려 합니다. 매일 강의를 듣고 기숙사에 돌아와서 그날 들은 걸 이 블로그에 인출해보려 했습니다. 가끔 시간이 남으면 블로그 제목처럼 저의 기록문학을 써보려 했고요. 그러나 집에서 수강과 개인시간의 경계가 모호해진 탓인지 인출이 잘 이루어지지 않았습니다. 기록문학은 제가 꼴릴 때 쓰는 건데 꼴리는 일이 잘 없었고요. 제가 매 수업마다 노트한 자료들이 남아 있기 때문에 인출을 이번 여름방학 기간 동안 1일 1글씩 진행해 나가려 합니다. 내용 출처는 매..

1. 평가의 의미와 목적 - 측정(measurement) : 어떤 대상에 대한 특성을 수량화하는 것 (중간고사, 기말고사 등) - 검사(test) : 점수 또는 다른 형태의 수량적 자료를 산출하기 위해 사전에 결정된 반응유형을 요구하는 질문/과제 (성취동기 검사, 흥미검사, 지능검사 등) - 사정(assessment) : 의사결정에 필요한 자료를 수집하고 평가하는 과정(여러 검사나 평가 방식을 통해 양적/질적 정보를 수집하여 의사결정하는 과정) - 평가(evaluation) : 사정을 통해 한 개인/대상에 대한 양적/질적 특성을 파악한 후 이에 대한 가치판단을 하여 미래방향을 설정하는 것 (측정, 검사, 사정 등을 활용해서 학생이 어떤 교과에 재능있음을 발견하고 관련 전문가로 성장하도록 방향을 설정해주고..

교사 전문성 교사 전문성의 정의 인지적 측면 : 교수학습에 관련해 갖춰야 할 지식 차원 전공지식 등, 수업내용에 적합한 교수방법, 학습자의 인지적/성격적 발달특징에 대한 이해, 교직업무관련 문제/쟁점 해결능력 정의적 측면 : 교직을 성공적으로 수행할 신념 차원 가치관, 인성, 태도, 교직소명의식, 육체적 심리적 소진 예방(감정조절, 분노조절, 스트레스관리) 행동적 측면 : 교수학습 지식이나 교직 신념이 실제 학급운영과 수업에 나타나게 할 기술 차원 수업 실행 관련 기술, 학급경영 기술, 행정업무 처리능력 교사효능감 정의 : 학생들이 학습하도록 도울 수 있는 자신의 능력에 대한 개인적 신념 변수 : 교사의 성별/학력/교직경력/직무스트레스/직무만족도/집단 교사효능감/학교조직 풍토 교직경력과의 관계 : 초임~..

교수-학습과정 계획단계 수업목표 : 학습자가 성공적으로 학습했을 때 기대되는 변화를 교수자와 학습자 간 의사소통 되도록 기술한 것 수업목표 진술 : 학습자가 성취할 행동을 세분된 단위로 구체적 명시+종착행동은 조건(성취 준거)을 포함한 행위동사로 진술 (=학습자가 무엇을 할 수 있느냐는 측면에서 진술해야 함) 학습목표(같은말??) : 교수자가 학생에게 가르치려는 것을 학생이 집중해서 잘 배웠다면 할 수 있어야 하는 것에 대한 명확한 진술문(규명하다, 설명하다, 계산하다, 모형을 만들다, 비판하다, 설계하다 등) bloom의 인지적 영역에서의 교육목표 분류 : 기억하다-이해하다-적용하다-분석하다-평가하다-창조하다 순으로 고차원적 인지수준을 요구 정의적 영역의 5가지 수준 : 수용(수동적 인식, 알아차릴수있..

동기 : 유기체로 하여금 어떤 특정 방향으로 행동하게 만드는 요소 동기화 : 목표로 나아가도록 하는 행동을 유발, 시간이 경과되어도 그 행동을 유지하는 내적 과정 어떤 행동의 방향과 강도를 정해주는 심리적 요인 동기화된 학생의 특징 : 다양한 수업활동에 흥미, 열심히 공부, 자신감, 과제충실, 높은 수행결과(학업성취) 모든 학생들의 동기화는 교사의 목표 동기화의 역할 : 목적적인 행동, 흥미와 깊이있는 학습의 지속, 유의미한 성취도(지능, 적성, 능력 차이의 설명 일변도에서 벗어남), 동기화 그 자체가 교육의 목적이 될 수 있음 내재 동기 : 활동/학습 그 자체를 위해 참여하는 동기, 앎 자체를 위한 공부, 인본주의/인지심리학 입장 외재 동기 : 어떤 목표를 얻기 위한 수단으로서 활동/학습에 참여하는 동..

2020/06/14 - [기록문학] - 특기학교의 기억 #1 특기학교의 기억 #1 위는 내가 공군 훈련소를 마치고 특기학교로 옮겨진 때에 맞추어, 친구가 내 계정을 받고 피드에 올린 '생존신고&인편 좌표'이다. 내가 무슨 특기학교를 갔고, 특기학교가 뭘 하는 곳인지는 저 �� ojwisscary.tistory.com 교육생 번호는 기분나쁘게 44번이었다. 기분이 나빠서 곧바로 호실근무(호실장), 시설근무 등을 뽑을 때 아무 지원도 하지 않고 가만히 있었다. 그냥 이 압제가 나를 피해가기만 바랬다. 하지만 조교들은 중앙 복도로 교육생들을 몰아넣어 쭈그려 앉게 했고 나는 첫날밤 불침번으로 선정되었다. 그때의 엎친데 덮친격의 짜증은 지금도 기억한다. 아침에 눈을 뜰 땐 집이었는데 이 하루의 끝은 2~3시 불침..

배경 : 행동주의 이론으로 설명할 수 없는 인간의 사고과정, 행동 연구. 신경과학, 의료기술, 컴퓨터 발달 등 인지주의 주요 원리 : 능동적 존재인 학습자, 사전경험/지식별로 다양한 인간 반응, 행동잠재력 변화가 있는 학습 Tolman의 잠재학습 : 3집단 쥐 미로실험 -> 안주다가 강화를 준 시점에서 급속하게 실수확률이 줄어듦 눈에 보이지 않는 인지적 변화가 '급속하게' 시점에서 일어남 = 학습 = 잠재학습(latent learning) 학습이란 단순히 자극-반응의 연합이 아닌, 어떤 행동시 특정 결과를 얻을 것이라는 기대를 학습하는 과정 = 기대가 일어났다는 것으로도 학습 여부를 판단할 수 있음 = 이런 유기체의 반응은 '행동의 목적지향성(O)' 목적적 행동주의 S자극->O(유기체의 내적=인지적 생각..

국어형태론 개념 암기여부가 아닌 실제 문장에 응용 문제였다. 필연적으로 오픈북이 될 수밖에 없는 원격시험에 아주 적합한 방식이었다고 본다. 그냥 개념 쓰는 문제였다면 다 맞았을거 아닌가. 다만 형태소 쪼개기나 할 줄 알았는데 골고루 많은 걸 물어봤다. 검토시간 10분이 남았고 2분간 검토하고 창을 나왔다. 독서실 총무하면서 공부할 때 필기해논 것 보다가 '이거 만성적으로 헷갈리는 부분이다. 남들도 그러겠지?'하면서 블로그에 몇 글 써댄 건 개념의 효과적인 정착에 도움은 됐다. 그때 처음으로 블로그에 뭔가 유익한 걸 쓰는 기분이 났다. 독서교육론 이번 학기 최고로 번거로웠던 과목. 한 학기 내내 조별 발표로 떡칠된 진도를 언제 다 보나 싶었는데 이번엔 교수가 자진해서 출제 문항을 정해줬다. 나는 잘 받아적..