머니코드의 기록문학

문화의 측면에서도 커리큘럼의 해외원조 사업에 찬성한다. 그 사회의 문화를 더 지속 발전시킬 수 있는 검증된 방법을 제공해줄 수 있기 때문이다. 우리나라 교육부는 ICT 교육이 활발하게 이루어지는 점을 이용해 2009년경 중앙아시아, 중남미에 '교육수출'이란 이름으로 교육정보화 사업을 진행한 적이 있다. 제대로 정보화된 교육이 이루어지려면 인터넷망 구축, 기자재와 시설 제공을 포함해 그 나라 학생이 자국의 문화를 객관적 시각에서 들여다보고 공부할 수 있는 충분한 시간과 권리를 보장해줘야 한다. 우리나라는 학생이 공부할 수 있는 권리가 제도적으로, 사회적으로 매우 잘 보장된 편이지만 원조 대상 국가는 그렇지 않을 확률이 높다. 따라서 교육 황무지를 개척하는 것과 같은 '사업'이 국가 치안과 대외적 평화에 우..

초연결 시대에는 확산적 사고가 가장 중요한 능력 중 하나가 될 것이다. 그리고 이런 사고가 가능하려면 지식을 대하는 기본적 자세를 학생이 갖추고 있어야 한다. 조금이라도 의문이 드는 점은 여러 자료를 참고하면서 가설을 세우고, 검증하는 과정에서 연결점을 찾거나 더 깊은 이해를 얻기 때문이다. 두 가지 모두 정리된 정보의 수동적 습득보다 학생에게 있어 의미 있는 자산이 된다. 고교 커리큘럼은 사회 진출이 3년 가량밖에 남지 않은 예비 성인을 대상으로 한다는 점에서 이전 연령과는 달리 다차원적 사고를 촉진해야 한다. 일제식 지필고사보다는 소논문이든 로켓장치든 창작 악보든 다양한 형태의 산출물을 만든 과정에 높은 평가 비중을 두어야 하고, 수시로 학생들을 지역사회에 진출시켜 사회 전체를 기준으로 자신의 위치를..

타일러는 교육과정 개발의 하드웨어를 정립하였고, 교육목표 설정을 위한 단일한 원천이 존재하지 않는다고 정리했다. 이는 학습자, 현대 사회가 요구하는 바, 교과전문가들의 견해에서 '빈칸에 해당하는 내용'을 수집하여 효용성과 달성 가능성의 논의를 거치면 어떠한 주제도 타일러식 교육과정의 소프트웨어가 될 수 있다는 뜻과 같다. 교육부가 의도한 결실을 거두려면 소프트웨어를 어떻게 대입할 것인가에 대한 세심한 논의가 추가로 필요할 것이다. 교육과정 제정자의 입장에서는 개발한 교육과정을 모든 학교와 학급에 보급하는 것이 주 목적인 만큼 절차를 거쳐 정형화된 교육과정을 효율적으로 보급하는 데 관심을 기울일 수밖에 없고, 그것을 상당부분 가능하게 한 타일러의 논리를 많이 참고하게 된다. 반면 직접 학생들을 지도해 온 ..

교육이 실생활에 밀착해서 이루어져야 하느냐, 전통적 교과로부터 통찰을 획득하게 해야 하느냐의 논쟁을 끝내기 위해 Bagley의 본질주의적 입장을 일부 차용할 필요가 있다. 학생의 흥미와 욕구를 우선 고려하는 진보주의는 미성숙자에게 무엇을 배울 것인가를 맡긴다는 고질적인 문제를 안고 있다. 학생이 지식을 체계적으로 이해하고 구조화하는 법, 자신의 것으로 만드는 법을 배우지 않기로 선택했다면 심할 경우 자연에서 뛰노는 것과 비슷한 결과가 나올 것이다. 학교가 사회에서 해줄 수 있는 역할이 무엇인지 생각해 볼 필요가 있다. 따라서 수업의 주도권은 가르치고 배우는 일을 주로 고민한 교사에게 있어야 한다. 그러나 실생활에 필요한 지식을 체계적인 지식의 형태로 가르칠 필요는 있다. 모든 인간은 문화유산의 풍요로운 ..

초등학교 취학 연령은 그대로 하되, 5-4-3-4 학제로 바꾸면 좋겠다는 생각이 든다. 4년으로 늘어난 중학교에서는 학생 개개인의 진로탐색을 강화해야 한다. 크리킨디센터 전환교육연구소의 등 여러 보고서에서 중고등학교의 진로교육에서 드러나는 문제가 교육과정, 진로상담, 교사, 진로격차 및 사각지대와 같은 다양한 방면에서 제기되고 있다. 같은 교육과정을 가르치지만 잘 교육하는 교사와 그렇지 못한 교사가 있듯이, 현장마다 진로교육의 질에 차이가 생긴다는 점은 부인할 수 없다. 중요한 건 진로교육과정이 실현된 교육과정이 되어야 한다는 것이다. 자아를 확립한 청소년이 '무엇이 될 지'의 고민을 끝마친다면 그 학생의 진로에 따라 고등학교까지 들어야 할 국어, 수학, 과학 같은 기초과목은 중요도가 낮을 수도, 더 이..

보비트는 테일러의 의 영향을 받고 학교:학생:커리큘럼:사회:이상적 어른을 각각 공장:원자재:생산라인:소비자:완제품에 비유하였다. 원자재인 학생이 학교라는 공장에서 커리큘럼이라는 생산라인을 이상 없이 통과하면 완제품이 되어 졸업하여 사회의 요구에 맞게 기능하기를 기대한 것이다. 이는 20세기 초 미국의 산업력이 비약적으로 상승하던 상황에 영향을 받은 것으로 추측해볼 수 있다. 유럽과의 국제 관계에서 우위에 서기 위해 미국은 산업과 노동의 선순환을 놓쳐서는 안 됐고 이에 따라 효율적으로 학생들을 성인으로 전환시켜 사회의 노동시장에 배출할 필요가 있었다. 그리고 빠른 사회 적응을 위한 생활 경험이 주로 가르쳐졌다. 이 과정에서 학생 개개인의 개성과 발달상태의 차이에 따른 배려는 중요하게 고려되지 않았다. 또한..

현대 사회는 융합형 교육을 중시합니다. 따라서 제가 국어교육과인 만큼 국어 교육을 중심으로 다양한 교과와 연계될 수 있는 커리큘럼을 플라톤의 을 참고하여 작성해보았습니다. 관련되는 국어 외 과목은 [ ]로 표시하였습니다. 제 커리큘럼은 국어에 한정된 커리큘럼이며 다른 모든 과목이 빠짐없이 학습된다는 가정 하에 작성되었습니다. ~아동기(초등학교까지) 가정과 유치원에서 옛날이야기와 동시, 민요와 동요를 배우면서 감각으로 경험해보지 못한 세계에의 호기심과 흥미를 불러일으킵니다. 시를 읽고 떠오르는 것 그림으로 표현해보기[미술], 옛날이야기 역할극에서 민요와 동요 부르는 장면[음악]을 삽입하면서 리듬에 대한 기초적 감각과 말과 노래가 같이 등장하는 연극 문학갈래의 특징을 자연스럽게 익힙니다. 한글 자모를 익히고..

2015 개정 교육과정에서 '독서'과목은, 초중고 공통 '국어'과목 중 '읽기'영역을 중등 과정에서 심화, 확장한 과목입니다. 그 '독서'과목에서 가르치는 내용 중 '독서의 방법'이라는 게 있는데, 이것은 '읽기'라는 행위의 지식적 측면을 담당하는 요인, 즉 '인지적 요인'(읽기의 요인들에 관해서는 이후 글에서 다루도록 하겠습니다.)에서 가장 핵심내용이라고 해도 과언이 아닙니다. 그도 그럴 것이 독서의 방법은 글을 읽는 여러분도 들어보셨을 듯한 의 6요소인데, 이것들 중에서 취사선택하여 여러가지 글을 읽을 때마다 '적절한 전략'을 사용하는 것이 읽기에 있어서 가장 중요하기 때문입니다. 정보 설명글이면 사실적 읽기, 토론의 발제문이라면 비판적 읽기... 당연하잖아요? 하지만 꼭 그 방법만을 따를 의무는 없..