작문교육론 OT

공통 교육과정 : 쓰기

선택 교육과정 : 화법과 작문

 

작문교육의 목표 : (상대적으로 미숙한 필자인 학생의) 작문능력 신장

작문교육의 기본 구조 : 유능한 필자의 인지적(심리적) 행동특성을 발견하고 분석(분해)하여 미숙한 필자에게 지도하는 것

• 인지능력을 분해 -> 기능, 전략들이 기본 단위

• 심리적 작용에서 행동특성을 발견하는 것이기 때문에 발견이 어렵다. 한다 해도 추론이다. 추론보다 정밀한 방법은 유능한 필자로 하여금 생각하는 내용을 말하게 하는 방법인 '사고구술(think-aloud)'을 확인하는 것이다.(1978년에 나온 대체 불가능한 혁신적인 method)

• 사고구술이 쓰이는 곳 3가지

• 유능한 필자의 행동특성을 발견하기 위한 연구방법으로 태초에 고안되었다.

• 교수 전략으로도 쓰인다.

• 평가 방법으로도 쓰인다.

• 곧 사고구술은 독서와 작문 교육을 떠받치고 있는 중요한 개념이다.

 

작문(쓰기) 영역=교육과정+수업방법+평가+교재(교육과정(무엇을 가르칠것인가?)>방법(어떻게 가르칠것인가?)>평가>교재 순으로 중요)

• 교육내용(유능한필자의 행동특성)을 중요도(교육과정 개정에도 불구하는 항상성)에 따라 선정하고 조직(배열)한 것이 교육과정

• 선정 : 유능한 필자의 행동특성을 발견하고 분석하면 전략/기능이 기본 단위인데, 이들 중에서 중요도를 따져 교육내용을 선정

• 조직(배열) : 초1~고1 공통교육과정, 고23은 선택 교육과정으로 수능에 출제

• 배열의 원리로서 나선형 교육과정 : 독서의 '중심내용 파악하기'처럼 항상성을 지니는 중요한 행동특성은 초1, 중1, 고1 등 텍스트 난도(문종, 장르, 텍스트 유형의 차이... )를 달리하면서 주기적으로 배치. 따라서 학생은 어릴 때 '중심내용 파악하기'를 쉬운 과제(미괄식 글)로 훈련하다가 중심내용이 불분명한 논설문 등을 고등학교 때 읽으며 '전략으로서는 유용한' 중심내용 파악하기 실력을 증강시킴

• 작문에서 유능한 필자의 행동특성 중 하나인 '중심문장 쓰기' : 글은 서사문<<논설문 순으로 쉬우므로 어릴땐 1인칭 시점의 서사문(오늘 있었던 일)의 중심문장을 쓰게 하고 고등학교 때는 논술에서 중심문장을 쓰게 함

• 배열의 실전 : 타 과목처럼 학년군별 전략을 분절적으로 배열을 요구받고 있으나 본질적 원리는 나선형

• 교재 중 공식적으로 채택된 것은 교과서

• 교육 내용의 제시, 재현 기능

• 있으면 학생의 편의를 도와줌

• 교사 기능을 포함

• 가장 덜 중요해서 교사의 권위와 의존성을 극대화한 교재없는 수업이 가능

• 교사가 곧 교재. 교사가 없고 교재만 있으면 수업이 안 되니까

• 반대 척도에는 교재에 학습의 안내장치 등 교사 기능이 구현되어 교사가 필요없어지는 자율(자기주도)학습 교재도 있음

• 좋은 교과서로 보통 자율학습이 가능한 교과서를 꼽음

• 전자교과서 등

• 두 극단적 척도 사이의 영역=현실적 교육 영역(비고츠키 개념에 빗댐)

• 여기에서 교육이 이루어진다.

• (수업)방법은 교수학습 방법

• 평가 : 다른 영역(독서 등)보다 작문 영역에서 평가가 유독 중요

• 작문 평가=주관식에 의존하기 때문에 평가가 문제를 일으킬 소지가 큼

• 의도한 목표(성취기준)에 얼마나 도달했는가(성취수준이 얼마인가)?

• 성취기준과 성취수준은 differ

• 작문 버전) 학생들의 작문 수행(performance)가 목표에 도달했는가? 의 정보.

• --> 학생들의 작문수행에 관한 정보를  (훈련받은 전문가=국어교사가) 수집하는 전문적 활동

• 정보수집의 목적 : (교육적) 의사결정 (ex. 성적부여, 유급, 졸업, 입학, 이후 평가의 방침 수정 등)

• 어떤것은 도달했고, 어떤것은 도달 안했고...

• 채점하고, 점수로 환산하여, 기록한다.

• 생기부의 교과세특이 좋은 예임

• "교육적 의사결정을 위해 학생이 목표에 도달했는지의 정보를 수집하는 활동. 평가가 곧 정보수집이다."

• 작문 평가 도구와 방법

• 도구 : 주로 시험지(검사지)

• 평가 도구의 양호도(건전한지, 양호한지)

• 양호도 측정의 척도

• 타당도 : 평가의 목적에 부합하는가?

• 신뢰도 : 평가로 얻어낸 점수가 일관성 있으며 안정적인가?

• 객관도 : 평가자의 (내적/평가자 간) 신뢰도-일관된 반응, 좁은 변동의 폭이면 평가자 신뢰도가 좋은 것

• 유용도(실용도) : 비용대비 효과

• 방법

• 1차원 : 종류에 관한 것

• 직접 평가

• 간접 평가 : 직접 평가의 비용이 클 때. 수능에서 대량의 수험생에 대해 객관식으로 '작문능력'을 평가하는 것

• 과정 평가

• 사고 구술

• 결과 평가

• 채점 : 학생 글에 대한 점수의 부여.

• 평정

• 2차원 : 실행 방법에 관한 것